1. Комплекс основных характеристик
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность: физкультурно-спортивная.
Актуальность заключается в том, что здоровье, приобретенное в дошкольный период детства, служит
фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы. Дошкольный возраст – это
важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. Именно в этом
возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент
для воспитания физических качеств.
На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей.
Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических,
экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность
растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении,
которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый
ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции
обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям.
В настоящее время все чаще дети стали проводить свободное время около телевизора или компьютера,
поэтому наблюдается снижение двигательной активности у детей, что отрицательно влияет на здоровье.
Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом.
Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет,
переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Мяч - это снаряд, который
требует ловкости и повышенного внимания. Для того чтобы мотивировать детей заниматься физическими
упражнениями, спортом, необходимо научить их играть в разнообразные игры с мячом. Игры с мячом развивают
глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Они важны и для развития руки
малыша. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они

разнообразнее, тем больше "двигательных сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление
информации, а, следовательно, и интеллектуальное развитие ребенка. Так же движения рук способствует развитию
речи ребенка.
Отличительная особенность программы является, то, что программа дополнительного образования
«Веселый мяч» работает по улучшению физического развития, физической подготовленности детей, развитию
ловкости, координации, глазомера, согласованности движений, воспитанию морально-волевых качеств.
Формирует двигательную культуры дошкольников через обучение игровым действиям с мячом учитывает
возрастные особенности усвоения программного материала у детей дошкольного возраста, дополняет и расширяет
задачи по образовательной области «Физическое развитие».
Программа предназначена для детей 4 – 7 лет.
Форма организации занятий – подгрупповая (до 15 человек).
Психологические особенности возрастной группы: разно возрастное комплектование в группы
обучающихся не мешает педагогу построить занятие соответственно их возрастным особенностям; выбирать
методику проведения занятий, рационально планировать время для теоретических занятий и практических работ. В
дошкольном возрасте у детей появляется стремление познавать свои индивидуальные особенности. У детей
формируется произвольность, целеустремленность, поэтому занятия в кружке дают детям возможность доводить
дело до конца, добиваться поставленной цели.
Режим занятий: основной формой работы с детьми является игровое занятие: 2 раза в неделю по 30 минут.
Режим занятий.
Количество недель

Количество занятий

36

72

Срок реализации данной программы рассчитан на один год обучения (01.09.2026-30.05.2027)
Уровневость общеразвивающей программы: стартовый. На данном уровне используются и реализуются
общедоступные и универсальные формы организации материала.
Формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, фронтальная. Основной формой является занятие,
которое предполагает взаимодействие педагога с обучающимися и строится на основе индивидуального подхода.
Виды занятий: традиционное занятие, круговая тренировка, спортивное развлечение.
Формы подведения результатов: тестирование каждого обучающего.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Целью данной программы является обогащение двигательного опыта, освоение детьми техники владения
мячом через элементы спортивных игр (баскетбол, волейбол, футбол).
Задачи общеразвивающей программы:
Обучающие:
- познакомить дошкольников с историей игры в футбол, баскетбол, волейбол;
- формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков;
- формирование простейших технико-тактических действий с мячом: передача мяча, бросок через сетку,
подача мяча, блокирование, разучивание индивидуальной тактики, искусство ведения мяча и забрасывания в
кольцо;
- умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом.
Развивавшие:
- развитие координации движений, выносливости, быстроты, ловкости, умение ориентироваться на площадке,
находить удобное место для ведения игры;
- расширение кругозора, уточнение представлений о видах спортивных игр, уважительное отношение к
физической культуре, создание положительной основы для формирования привычки к здоровому образу жизни.
Воспитательные:

- воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и т.д.;
- воспитание потребности в здоровом образе жизни;
- воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать
помощь товарищам в сложных ситуациях.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

№

Содержание
учебного

Наименование модуля

п/п
1
Инструктаж по технике безопасного
поведения вфизкультурном зале.
2
Знакомство с мячом, история
происхождениямяча.
3
Баскетбол
4
Волейбол
5
Футбол
Итого за год

Общее колво часов

Из них
теории

Из них
практики

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

36
20
13
71

8
4
3
16

28
16
10
55

(тематического) плана
№

Наименование модуля

п/п
1
Инструктаж по технике безопасного
поведения вфизкультурном зале.

Общее колво часов

Содержание работы

1

Водная

2
3

Знакомство с мячом.
Баскетбол

1
36

История происхождениямяча.

•
•
•

Прокатывание мяча друг другу

•
•
•

Остановка двумя шагами.

•
•

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой

•
•
•
•
•

Ведение мяча, продвигаясь между предметами.

Прокатывание мяча в ворота друг другу.

Перебрасывание мяча друг другу. Стойка
баскетболиста.
Передача мяча двумя руками от груди.

Передача мяча двумя руками от груди в
движении.
Ведение мяча вокруг себя попеременно правой
(левой) рукой
Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо.
Ведение мяча шагом и бегом
Бросок мяча от плеча, после ведения

Ведение мяча с изменением направления и
скорости

•

Передача мяча от плеча одной рукой, двумя
руками снизу. Одной рукой снизу

•
•
•
•

Броски мяча в движении после двух шагов

•

Перехват мяча

Мини-баскетбол по упрощенным правилам
Штрафной бросок в корзину

Техника владения мячом и противодействия.
Вырывание и выбивание мяча

•
•

Накрывание. Отбивание

•
•
•
•
•

Тактика игры.

Передача мяча в парах на месте, при встречном
движении и с отскоком от пола
Персональная защита
Двусторонняя игра. Правила игры
Передача мяча в движении
Ведение мяча попеременно правой и левой

рукой

•
•
•

Персональная защита, опека
Двусторонняя игра

Броски мяча одной, двумя руками от головы в
прыжке. Броски мяча снизу

•

Тактика
нападения.
Тактика
Передвижения в нападении и защите

защиты.

•

Ловля высоколетящих мячей в прыжке двумя
руками и после отскока от щита

•

Индивидуальные действия. Выбор позиции.
Опека игрока без мяча

•

Групповые действия в защите. Взаимодействия
двух игроков. Взаимодействия трех игроков

•
•

Ведение мяча при сближении с соперником

•

Командные действия.

Броски по кольцу сверху, снизу; одной рукой,
двумя руками

4

Волейбол

20

•
•
•
•
•
•

Основная стойка игрока

•
•
•
•

Техника перемещений на площадке

•
•

Розыгрыш мяча в три касания

Стойки игрока и разновидности ходьбы
Перемещения и разновидности бега
Знакомство с волейбольным мячом
Упражнения с мячом в парах

Знакомство
пионербол

с

правилами

игры

волейбол,

Упражнения с мячом через сетку
Техника перемещений на площадке

Броски волейбольного мяча через сетку с
дальнего расстояния
Броски волейбольного мяча через сетку с
дальнего расстояния

•

Броски мяча через сетку в определённый номер
волейбольной площадки

5

Футбол

13

•
•
•
•
•

Перемещение игрока возле сетки

•
•

Перемещение по прямой, дугами.

Блокирование
Игра в пионербол
Подбивание мяча снизу двумя руками
Нижняя боковая подача

Удары по неподвижному мячу.

•
•
•
•
•
Итого за год

Ведение мяча.
Прием мяча.
Попадание в предметы.
Забивание в ворота.
Подвижные игры.

71

1.4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
- развитие физических способностей,
- дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей,
- умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях,
- умение оказывать помощь своим сверстникам.
Метапредметные:
- сформированный интерес к новым видам спорта,
- освоение новых видов деятельности (дидактические игры и упражнения, соревнования),
- умение строить план действий для достижения цели,
- умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения,
- действовать быстро,
- умение договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
Предметные: в конце курса учащиеся должны:
- научатся приемам правополушарного рисования;

- будут знать основы композиции, цветоведения и материаловедения;
- познакомится с новыми методами нетрадиционного рисования.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Нацеленность на дальнейшее образование:
- программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний,
положительной мотивации;
- направленность на сохранение и укрепление здоровья детей. Одной из главных задач, которую ставит
Программа перед воспитателями, является забота о сохранении и укреплении психологического здоровья детей,
потребности в двигательной активности, крупной моторики;
- направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка Программа направлена на обеспечение
эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей
(проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства
собственного достоинства и т. д.).
Материально-техническое обеспечение: мячи: резиновые (малые, средние, большие) (по 20 шт.);
малые пластмассовые (20 шт.); надувные (2 шт.); массажные резиновые (16 шт.); волейбольные (20 шт.);
воздушные шарики (10 шт.); фитболы (2 шт.); мелкие предметы для развития кисти руки: брусочки, цилиндры,
баскетбольные корзины (1 шт.); напольные корзины (2 шт.); шнур для натягивания (1шт.); волейбольная сетка (1
шт.); футбольные ворота (4 шт.); обручи (20 шт.);кубики (20 шт.); кегли (20 шт.); гимнастические скамейки (2 шт.);
мишени (2 шт.); свисток (1 шт.).
Информационное обеспечение: магнитофон, флеш-карта (музыка для ходьбы, бега, ритмической гимнастики,
релаксации).

Кадровое обеспечение: воспитатель, педагог дополнительного образования.
Методические материалы:
1.
Воротилкина И.М. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» - издательство НЦ ЭНАС, 2004.
2.
Николаева Н.И. «Школа мяча» - издательство «Детство-пресс», 2008.
3.
Сочеванова Е.А. «Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет» - «Детство-пресс»,2009.
4.
Филипова С.О., под ред. «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» «Детство-пресс», 2005.
5.
Хабарова Т.В. «Развитие двигательных способностей старших дошкольников» - издательство «Детствопресс», 2010.
6.
«Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Воспитатель».

2.2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Два раза в год (сентябрь, май) проводится педагогический мониторинг детского развития, который
предполагает отслеживание параметров деятельности, а также выявление уровня владения мячом. Результаты
мониторинга используются для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.
№
п/
п

Фамилия,
имя
ребенка

Бросание
мяча
вверх и в

Отбивание
мяча
двумя

одной

Виды движений
Метание мяча

В

В

вдаль

Броски

в

В

Сумма
баллов
(урове
нь)

ловля парах
двумя
руками

рукам рукой с гориз. верт.
и,
продвиж цель
цель
стоя
ением 5 м.
4м.
на
вперед
месте

не
менее
6 м.

корзин
у,
стоящу
ю на
полу

баскетб
ольную
корзин
у

1.
2.
3.

Критерии оценки выполнения:
3 балла – правильное выполнение движений, навык сформирован и автоматизирован;
2 балла – неправильное выполнение после третьего движения, есть отдельные изолированные движения, но навык
не автоматизирован;
1 балл – ребёнок не может выполнить задание уже на втором движении;
0 баллов – отказ от выполнения движения.
Высокий уровень – от 22 до 27 баллов.
Средний уровень – от 13 до 21 балла.
Низкий уровень – от 0 до 12 баллов.
3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для педагога
Нормативные документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая
2015 г. № 996-р).
3. Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
4. Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 30 сентября 2020 года №533 «О
внесении изменений в Порядок организации иосуществления образовательной деятельности по
дополнительнымобщеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 9 ноября 2018 г. №196».
5. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая разноуровневые программы)».
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г.
№162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
Литература, использованная при составлении программы:
1. Н.И.Николаева Школа мяча. - СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2012.
2. Ю.Ф. Змановский Здоровый ребенок. - М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2000.
3. Картушина М.Ю. Зеленый огонек
здоровья: Программа оздоровления дошкольников - Издательство
ТЦ Сфера, 2007.
4. А.Е. Занозина, С.Э Гришанина Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. - М.:
ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.
5. Желобкович Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Издательство «Скрипторий
2003», 2010. Желобкович Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду.